Пример оценки критериев ЭФУ
на предмет соответствия требованиям
Не все представленные учебники соответствуют требованиям. В связи с этим возникает необходимость оценки электронных учебников в различных системах дистрибуции.
В ходе работы мы столкнулись с такой проблемой, в каждой конкретной системе дистрибуции представлен не полный перечень учебников, рекомендованных или допущенных министерством образования. Так, приложение «Учебник цифрового века» позволяет работать лишь с электронными учебниками издательства «Просвещение»; «Lecta» работает с такими издательствами, как «Вентана-Граф», «Дрофа», «Астрель» и издательство «Ювента», «Школа 2100» с издательством «Баласс», «Дрофа» - издательства «Дрофа», «Вертикаль».
В связи с этим, нами было принято решение провести сравнительный анализ электронных учебников по Алгебре за 8 класс, различных издательств:
- «Школа 2100» - Алгебра 8 класс, Рубин А.Г., Чулков П.В., Издательство «Баласс»;
- «Lеcta» - Алгебра 8 класс, Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С., Издательство «Вентана-Граф»;
- «Учебник цифрового века» - Алгебра 8 класс, Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И. и др. Издательство «Просвещение»
- «Дрофа» - Алгебра 8 класс, Муравин Г.К., Муравина О.В., Издательство «Дрофа».
Так же были определены критерии качества (Таблица 1), для оценки ЭФУ со стороны её функциональных особенностей.
Для оценки критериев ЭФУ нами использовалась трехбалльная шкала:
0 баллов – не соответствует предъявляемому критерию;
1 балл – критерий полностью не реализован;
2 балла – критерий реализован.
Таблица 1. Оценка ЭФУ по функциональным особенностям
Для наглядности результаты анализа электронной формы учебника представлены в виде диаграммы 1.
Диаграмма 1. Результаты анализа электронной формы учебника
На основе диаграммы 1, была построена диаграмма 2, в которой нами был произведен расчет суммы баллов по количеству соответствий систем дистрибуции электронных учебников представленным критериям (высший балл 22). Заметим, что не одна из систем не набрала высший балл.
Диаграмма 2. Диаграмма результатов оценки систем дистрибуции
Выводы
Проанализировав представленные в диаграмме результаты обработки соответствия ЭФУ требованиям, можно сделать вывод, что главным недостатком электронной формы учебника является отсутствие выхода в сеть интернет. Так же мы видим, что большинство программ недостаточно интерактивны, не хватает мультимедийных объектов, в блоках тестирования и самоконтроля представлено недостаточное количество заданий. В связи с этим во многих ЭФУ не реализуется деятельностный подход к обучению. В большинстве учебников наблюдается несоответствие эргономическим требованиям. Исходя из этого можно сделать вывод, о том, что на сегодняшний день электронные формы учебников не соответствуют основным предъявляемым к ним требованиям.
