Использование ЭФУ при поурочном планировании
Современная работа учителя на уроке в значительной степени определяется целеполаганием и структурой урока, разработанной на этапе его планирования. Существенным элементов при использовании ЭФУ является точное выделение последовательности фаз урока и содержания деятельности обучающихся в рамках каждой из них. Планирование урока с ЭФУ обычно состоит из нескольких этапов.
Этап 1
-
тип урока (урок изучения нового материала; урок совершенствования знаний, умений, навыков; уроки обобщения и систематизации изученного материала; уроки контрольные учета и оценки знаний, умений и навыков; комбинорованные уроки);
-
форма проведения (урок-лекция, урок практических работ, урок-беседа, контрольные мероприятия и т. д.);
-
цели урока (выбираются учителем самостоятельно).
Этап 2
-
подбор ЭФУ/разделов, параграфов ЭФУ;
-
выбор способа работы с ЭФУ (интерактивная доска, на планшете учителя или на планшетах учащихся);
-
планирование временных интервалов для отдельных частей урока;
-
планирование форм взаимодействия на уроке (и вариантов деления класса на группы для групповой работы);
-
формирование технологической карты урока.
Этап 3
-
подготовка дополнительных материалов (в т.ч. и тех, которые будут интегрированы в материал учебника);
-
подготовка раздаточных материалов (если таковые предусмотрены);
-
подготовка или проверка технического оснащения класса.
Современная работа учителя на уроке в значительной степени определяется целеполаганием и структурой урока, разработанной на этапе его планирования. Существенным элементов при использовании ЭФУ является точное выделение последовательности фаз урока и содержания деятельности обучающихся в рамках каждой из них. Планирование урока с ЭФУ обычно состоит из нескольких этапов.
Этап 1
-
тип урока (урок изучения нового материала; урок совершенствования знаний, умений, навыков; уроки обобщения и систематизации изученного материала; уроки контрольные учета и оценки знаний, умений и навыков; комбинорованные уроки);
-
форма проведения (урок-лекция, урок практических работ, урок-беседа, контрольные мероприятия и т. д.);
-
цели урока (выбираются учителем самостоятельно).
Этап 2
-
подбор ЭФУ/разделов, параграфов ЭФУ;
-
выбор способа работы с ЭФУ (интерактивная доска, на планшете учителя или на планшетах учащихся);
-
планирование временных интервалов для отдельных частей урока;
-
планирование форм взаимодействия на уроке (и вариантов деления класса на группы для групповой работы);
-
формирование технологической карты урока.
Этап 3
-
подготовка дополнительных материалов (в т.ч. и тех, которые будут интегрированы в материал учебника);
-
подготовка раздаточных материалов (если таковые предусмотрены);
-
подготовка или проверка технического оснащения класса.